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从“洼地”追赶到特色领跑 桃中经验彰显教育改革责任担当
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2020-08-17 08:26:37 教育局 宣传科

【李金龙:原上海市桃浦中学校长,桃浦联合体顾问;夏青:上海市桃浦中学校长,桃浦联合体负责人】

桃浦教育,从曾经的“教育洼地”到现在的“教育高地”,走出了一条创新之路,创造了一种独特的模式,是普陀教育的一个缩影,充分反映普陀教育的改革发展历程。

凤凰北归,勇做教育改革先锋

李金龙:桃浦镇地处普陀、嘉定、宝山三区交界,位于中心城区的西北角,由于特殊的地理位置、历史文化和社区因素,桃浦地区基础教育曾被称为“教育洼地”。创办于1965年的桃浦中学正是一所位处该地的普通公办完中,要办好这样一所不挑生源的普通学校,树立起桃浦地区基础教育的标杆,对于校长而言是富有挑战性的。

在过去,桃浦地区的学生,无论是幼儿园、小学还是中学,有一定条件的家长都倾向选择在东南方向的优质学校求学,被当地人形象地称为‘孔雀东南飞’。“孔雀东南飞”的现象流失了大批学生,更留不住优秀教师。“教育洼地”的客观存在成为了普陀教育的一个短板。如何填平桃浦这块教育洼地,给桃浦百姓提供公平而优质的教育,成为摆在区镇两级政府和教育部门面前的一道重要命题。时值普陀区教育局提出“打造圈链点,做强西北部”的发展战略,“大教育格局”的概念让李金龙大受启发。在李金龙牵头下,桃浦地区14所中小学幼儿园,共同构建了“桃浦地区基础教育协同发展联合体”,演绎了教育“洼地崛起”的故事,书写了内涵发展、资源共享、优势互补的联合发展的传奇。

从2008年的11月18号“桃浦基础教育协同发展联合体”第一届年会,到2018年的11月20号,已经经历了11个年头。十多年来,桃浦地区教育教学水平整体提高,在方方面面有了很大的变化。在过去,桃浦地区的幼儿园仅有一家获评一级幼儿园。而现在,桃浦地区的12家幼儿园都成为了一级幼儿园,其中还有获评实验性示范性的幼儿园,幼儿园的办学水平大幅度提高。而初中和小学均成为普陀区新优质学校的项目群学校。桃浦中学也初步通过了上海市普通高中特色教育的评审。桃浦地区的家长对桃浦教育放心,桃浦地区的学生在家门口能上满意的好学校。如今超过95%的学生选择留在桃浦接受优质教育。大部分骨干教师愿意留在桃浦耕耘,出现了‘凤凰北归’的可喜现象。桃浦教育联合体以创新的精神,以改革的智慧,从“抱团取暖”、“组团发展”走向“成团创新”,让优质教育资源得以共享,在达成共享、共育、共进的合作目标中凸显“联合的力量”。这种力量被称为内部的造血机制,与外部的输血机制相比,它是内生的、内源的,是可以复制的。在全市乃至全国产生很大的引领示范作用,国内主流教育媒体多次报道;前后有十多个省、二十多个地级市,一百多所学校前来交流。

桃浦教育联合体的探索与实践,实质上也是完善教育治理体系,提高教育治理能力的探索与实践。通过10多年的努力,李金龙认识到:教育资源必须是共建共享,学校发展必须要形成一个整体,学生发展必须聚焦核心素养。未来,桃浦联合体将抓住机遇,迎接挑战,择高而立,向宽而行,努力办适合孩子潜能发展的教育,努力培育全面而有个性特长的人才。

曾经的桃浦学校围墙高筑孤立办学,到如今的联合体执手相携联合共进。曾经的桃浦教育被称为“教育洼地”,到如今的学校催人奋进走向高地,这些发展和成果与什么相关?李金龙认为,联合体的一切努力和作为,源之于“一以贯之的改革方法、一脉相承的改革的内容和一往无前的改革精神”,只有教育自信,才能教育自强。三个“一”很好地诠释了桃浦精神和普陀教育精神。

以法育人,探索特色发展之路

夏青:“凤凰北归”,让桃浦教育焕发新的生命力。联合体不断完善队伍建设的组织保障,注意教育内涵的聚焦和教育外延的拓展,实现了横向学校的沟通、纵向学校的贯通、教育内外的联通。不仅学校的变化是翻天覆地的,教师的教学水平也有了脱胎变骨的变化。桃浦教师团队的进步,与联合体内许多措施息息相关。联合体聘请德高望重的教育老前辈担任联合体的顾问,例如于漪老师、张民生老师、尹后庆老师和郭景扬老师。联合体还聘请了上海资深的语文、数学、英语、地理等学科专家,帮助提升教师的专业能力和综合素养。

联合体一步一步从跨学段、跨学校的教育合作体制到建立教师联聘机制、走校教师机制、“特级教师进桃浦”机制、党建联建保障机制等创新举措,盘活了区域内的教育资源、人力资源、社会资源。联聘教师机制,成为留住优秀教师队伍的稳定器,发挥优秀教师作用的动力源;走校教师机制,盘活了教师队伍,使不同学校的学生享受到更多优质的教育资源,促进了教育均衡发展;“特级教师进桃浦”机制,为桃浦教育进一步打造“家门口的好学校”奠定强有力的人才支撑;党建联建保障机制,充分发挥桃浦教育联合体党建联建的旗帜引领作用,在提升教师成就感、教育归属感等方面发挥积极作用。

“以法育人”是学校秉承育人目标确立的学校特色发展目标。从上世纪末开始聚焦“法制”,到本世纪初立足“法治”,再到如今“以法育人”特色发展模式的实践,20多年的孜孜以求,20多年的不懈坚持,学校从管理控制走向协调治理体系,治理结构日趋完善、家校共建日趋紧密、法治文化日趋丰富、示范辐射日趋扩大。学校从项目特色到学校特色再到特色学校,实践着一条蜿蜒向上的特色发展道路,逐渐从特色走向品牌。

法治教育不只是传授知识,更在于培育全体学生一套值得身体力行的价值观,使其成为学生的生活方式、思维方式,成为学生每天呼吸的空气、举手投足的修养、个人成长的空间,助推学生形成健康完善的个性,更自信、更从容地走进现代社会,走向未来生活。未来,学校会继续在特色定位、课程体系、教师队伍、资源共享等方面进行积极的实践探索,坚定不移地行走在特色发展的道路上,让法律素养伴随孩子阳光成长,让特色创建助推学校内涵发展,让法治文化筑就和谐幸福家园。

如今桃浦中学培养“中国人、现代人、健康人”的育人目标已内化为每一个“桃浦人”的自觉追求。学校成为上海市第二批法治特色高中项目校,并先后荣获“上海市依法治校标兵示范校”和“全国青少年法治教育协同创新中心实验校”等光荣称号。迎着改革开放的春风和教育综合改革的不断深入,学校紧紧抓住“桃浦智创城”建设和上海市普通高中特色项目学校建设的机遇,大胆探索教育综合改革新路,办老百姓满意的家门口的好学校。学生法治素养不断提升,学校内涵建设不断推进,展现出一幅百舸争流、继往开来的美丽画卷。

 
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